¿Tú voseas? (Spanish Lesson) c2

Si le preguntas esto a un español, va a pensar rápidamente en esa actividad deportiva que es el boxeo.

Pero nosotros vamos a ver que vosear es otra cosa.

Vos, tú, usted ¿Quién tiene la razón?

En este artículo hay mucha información que también podéis escuchar en un audio que incluye.

En España nunca vas a necesitar vosear. Pero si vas a Hispanoamérica, mira bien este mapa para saber si lo vas a necesitar o no.

También aparece este vídeo sobre Colombia donde conviven todas las formas

 

¡Qué riqueza la de este idioma, ¿verdad?!

Más humor (Spanish Lesson) b1

Entrevistas de trabajo

Aprovecha para contarnos alguna entrevista «interesante» que hayas vivido. 

Un poco de humor (Spanish Lesson) b1

Hace mucho calor en Madrid. Muchísimo.

Creo que un poco de humor nos vendrá bien. 

¿Es sólo humor? A ver qué piensas

Españoles

¿Has comprendido todas?

¿Crees que somos así o en todos los países podríamos encontrar estas fotos?

 

 

¿A que sí? Píldora (Spanish Lesson) b1

En la primera entrada de este año , usé la expresión que da título a esta entrada:

¿A que sí?

Utilizamos esta expresión para buscar el acuerdo con la persona que nos está escuchando o leyendo. Para garantizarnos que la otra persona está de acuerdo con lo que decimos porque es obvio o evidente (para quien habla); y , de algún modo, para involucrar, también a nuestro oyente en nuestro discurso.

a-«Hace más frío que ningún año. ¿A que sí?»

b-«Sí, es verdad.»

Buscamos la opinión de la persona con la que estamos hablando que pensamos que será la misma que la nuestra.

No siempre es así y puede que la otra persona no corrobore lo que nosotros pensamos. 

a-«Este restaurante es muy confortable. ¿A que sí?»

b-¿Tu crees? A mí me parece que hay demasiado ruido.

Es una forma de dinamizar la conversación y , en ocasiones, el debate.

Cuando la información que queremos corroborar es una oración negativa, la frase cambia y decimos: 

¿A que no?

a-«Este año no ha llovido nada» ¿A que no?

Y de igual manera, nuestro interlocutor puede estar de acuerdo o no.

Esta entrada es corta y fácil ¿A que sí?

Y no tiene deberes incluidos ¿A que no?

Estudiantes de español (Spanish Lesson) a2

En esta entrada unos compañeros nos ofrecen 

Diez cosas que solo entienden los estudiantes de español

¿Estás de acuerdo con todas?

Ya sabes, espero tus comentarios, dudas, cuestiones a través de este blog, por email o ¡en clase!

 

Un poco de historia: la guerra civil (Spanish Lesson) b2

El tema de la historia española del siglo XX surge muchas veces durante nuestras clases. En especial el periodo franquista y la guerra civil.

Para todos lo interesados en el tema, os dejo este artículo con algunos datos interesantes sobre la guerra. (Es probable que algunos españoles no conozcan muchos de ellos)

28 datos que todos deberíamos saber sobre la guerra civil23

¿Conocías alguno?

¿Cuál te ha resultado más impactante?

 

A base de bien. Píldora (Spanish Lesson) a2

Volvemos con las píldoras. No estamos enfermos, ¡no! Sólo es que me encantan. Me encantan estas expresiones que no tienen traducción exacta ni aproximada en otros idiomas.

» A base de bien» significa  «mucho».

Acompaña a acciones siempre y al usar esta expresión queremos enfatizar el significado de «mucho».

Ha comido a base de bien   (Hemos comido mucho, mucho)

He trabajado a base de bien     (He trabajado mucho, mucho)

Dormisteis a base de bien    (Dormisteis mucho, mucho)

 Es una expresión que usamos mucho porque es muy enfática y descriptiva.

Tiene el mismo significado de otra expresión que usamos mucho: «un montón».

He trabajado a base de bien / un montón (He trabajado mucho, mucho)

Aquí aparece en un medio de comunicación escrito: 

Espero que hayáis disfrutado a base de bien con esta entrada. 

 

 

 

 

 

¿Te enfadas mucho? (Spanish Lesson) b2

Un poquito de lectura.

¿Tú gritas cuando te enfadas?

¿Estás de acuerdo con Ghandi?

 

 

Neologismos (Spanish Lesson) b2

Los hablantes, todos los que hablamos español, vamos enriqueciendo la lengua que utilizamos. Continuamente aparecen palabras nuevas para conceptos nuevos. Son los neologismos. 

Los neologismos tardan en ser aceptados  por la Real Academia Española e incorporados al Diccionario de la Lengua Española.

En esta entrada se recogen algunos neologismos que podemos escuchar  o leer en la actualidad y que todavía no han sido aceptados por la RAE.

Diez neologismos que aún no ha registrado la RAE

¿Los has escuchado o leído alguna vez?

¿Cuáles sí y cuáles no?

¿Crees que todos serán aceptados por la RAE?

«A todo meter» Píldora (Spanish Lesson) b1

Otra expresión intraducible y que palabra por palabra no tiene ningún significado.

«A todo meter» significa «rápidamente» 

          El domingo trabajé a todo meter para terminar el proyecto

Y también significa»fuerte» » intenso»con información sobre sonidos o ruidos

Tenía la música a todo meter

 

 

Cantaban a todo meter (En este caso el significado es ambiguo. Puede significar rápidamente o muy fuerte o ambas cosas)

Termino esta entrada » a todo meter»porque tengo que hacer otras cosas.

 

 

¡De fiesta! (Spanish Lesson) a2

¡¡¡Ya estamos de vuelta!!! Con las pilas cargadas* y muchas ganas e ilusión.

*Mucha energía y fuerzas renovadas

¿Qué tal ha ido vuestro verano? ¿Ha sido un verano alegre?

En España, durante el verano, hay muchas ocasiones para la alegría.

Se puede pasar el verano de pueblo en pueblo y de fiesta en fiesta.

Mira algunas de estas fiestas ya pasadas en agosto:                                        Las mejores fiestas de España en agosto

Pero septiembre también es un mes de fiestas en muchas localidades.Y también en otros meses.

Aquí puedes buscarlas:  

Fiestas fascinantes

¡A seguir disfrutando! ¡El verano no ha terminado!

 

 

«No te digo más» Píldora (Spanish Lesson) b2

Cuándo queremos dar a entender la gravedad, cantidad o desproporción de alguna información o de sus consecuencias utilizamos esta frase:

                          «No te digo más»

La frase termina la información.

Íbamos en un coche 10 personas.¡ No te digo más!

Con esa frase, cerrando la información, se da por explicada la incomodidad, el riesgo e incluso la imprudencia de ir tantas personas en un coche. No hace falta decirlo porque es evidente.

En España hay muchos bares. En una calle de Madrid contamos 15. ¡No te digo más!

Con esa frase no hay que explicar más ni dar más datos.

Me dolía tanto la cabeza que no podía abrir los ojos. ¡No te digo más!

No es necesario dar más datos para que comprendas cómo estaba.

No confundir con la frase

                           «No te LO digo más»

que utilizamos cuando estamos cansados de repetir algo y avisamos de que no vamos a repetirlo más. Si es necesario tomaremos otras medidas pero no vamos a repetir la información.

 

¿Te animas tú ahora a dar algunos ejemplos para ver si está claro?

 

Lugares abandonados (Spanish Lesson) a2

Me han gustado tanto y me parecen tan interesantes que , sin ninguna excusa lingüística, he querido compartirlo con vosotros:

Los 18 lugares abandonados más espectaculares de España

Es otra forma de conocer mejor España. Una España que pocos españoles conocemos.

¿Conocías alguno de estos lugares?

¿Cuál te ha sorprendido más?

¿Cuál te parece más bonito?

¡¡¡Vamos!!! (Spanish Lesson) a2

Hay algunas palabras españolas mundialmente conocidas: Paella, siesta, fiesta, toros, sangría…  

Posiblemente otra de estas palabras sea «Vamos» , especialmente para las personas a las que les gusta el deporte y en particular, el tenis.

Nuestro tenista más internacional, Rafa Nadal, la utiliza muchas veces en sus partidos para motivarse.

Vamos es la primera persona del plural del verbo ir:

«Nosotros vamos al cine»

También se utiliza como imperativo del verbo ir, que debería ser «vayamos». Sin embargo utilizamos el presente para este fin.

«Vamos al médico, chicos, que llegamos tarde»

El uso que hace Nadal de esta forma es una frase expresiva para dar ánimo y fuerza a alguien que está en una momento complicado. En cualquier competición deportiva se puede gritar para apoyar y dar un empujón moral al jugador o equipo.

Es, quizá, la contracción de la frase:

«Vamos a ganar» «Vamos a conseguirlo»

Utilizamos el «nosotros» en un plural sociativo como forma solidaria de compartir esa hazaña. De tal manera nos solidarizamos con nuestros ídolos o ellos nos hacen participes de sus logros.

Nadal se da ánimos a sí mismo cuando algo le sale bien y nosotros también lo gritamos con él.

Del mismo modo, yo también os animo a continuar con vuestro aprendizaje del español:

¡¡¡¡VAMOS!!!!

 

 

Música y literatura (Spanish Lesson) c2

En esta ocasión simplemente vamos a disfrutar de buena literatura española. Pero a través de la música.

En este enlace podrás escuchar algunos textos de autores consagrados españoles.

CANCIONES QUE NACIERON DE POEMAS

En este vídeo podemos escuchar todo un disco cantado por Pedro Guerra basado en el libro de Ángel González, un poeta español que se presenta al comenzar con un poema propio y que recita también los poemas.

Aquí nos encontramos con un clásico musical que todos lo españoles conocemos:Miguel Hernández  y su «Para la libertad» de Joan Manuel Serrat.

Hay versiones más modernas: heavy con Tierra Santa sobre un poema del siglo XIX de José de Espronceda.

O esta bella canción de  Antonio Vega basada en un poema de Antonio Gala

 

¿Conocías alguno de estos cantantes o poetas?

¿Cuál te ha gustado más?

Conectores II (Spanish Lesson)b2

Aquí está mi texto con los conectores.                                         ¿Hay conectores de cada grupo?                                                  ¿Cuáles son los tres errores?                                                          Hay alguno que no está en la infografía ¿Puedes encontrarlo?¿A qué grupo pertenece?

Antes de nada, quiero daros las gracias por seguir mi blog y acompañarme. Gracias a vosotros, preparo con ilusión cada entrada. Por eso quería agradeceros vuestra presencia porque es muy importante.

Es posible que algunas entradas sean más interesantes que otras. Sin embargo, siempre me encuentro con vosotros navegando por ellas; y para mí, ese es el auténtico valor de un blog.

Además, aprendo muchísimo en este viaje y, pongamos por caso, soy feliz construyéndolo día a día. Es decir, os debo mucho.

Con respecto a los niveles, considero que , tal vez, hay alguna descompensación. En concreto creo que hay pocas entradas de nivel inicial e intento, en resumen, que no sea así.

En suma, que quería agradeceros vuestro seguimiento y deciros que, en cambio, os sigo esperando por aquí

Un beso

 

 

Conectores(Spanish Lesson) b2

 

Te propongo un reto

¿Puedes escribir un texto usando todos los grupos de estos conectores? Deberás usar al menos dos de cada grupo que nos ofrece «Lenguaje y otras luces».

 

La próxima entrada será un texto con todos estos conectores pero con 3 errores. Tendrás que encontrarlos.

¿Toros no o toros sí? (Spanish Lesson) b2

En este artículo tenemos la solución sobre los errores ortográficos que planteábamos hace dos entradas:

La otra cosa que no gustó a los antitaurinos de la manifestación a favor de la tauromaquia

 

 

¿Tú qué piensas de la fiesta del toro? ¿Has ido alguna vez a una corrida? 

Preguntas tontas (Spanish Lesson) b1

Llegan unos días de descanso: las vacaciones de Semana Santa.

La  Semana Santa en España se caracteriza por las procesiones. En todas las ciudades y pueblos hay procesiones estos días

Aquí vemos un ejemplo de procesiones en Madrid

Pero, sobre todo y para todos, son días de descanso.

Nosotros también vamos a descansar un poco. Pero poco.

No saltamos la solución de los errores de la entrada anterior y la dejamos para la siguiente entrada.

Para hoy, os propongo un juego. Es muy tonto y muy divertido también. Se trata de responder con respuestas muy obvias (y tontas) preguntas muy  simples ( y tontas).

¡¡¡Que las disfrutes!!! ( y perdón por la edición. No logro acertar en el formato).

Preguntas tontas ¡¡¡y divertidas!!!

      1-Un león muerto de hambre, ¿de qué se alimenta?

      2-¿Qué es lo que todo el mundo hace al despertar?

      3- ¿Cuál es el número que si le quitas la mitad, vale 0?    

     4-¿Qué hace falta para que cinco personas con un solo   paraguas no se mojen?

        5-¿Cuál es el ave con más letras?

       6-¿Por qué las cigüeñas solo encogen una pata?

       7-¿Quién es el único que no pierde en un partido de fútbol?

       8-¿Cómo se escribe «dormiendo» o «durmiendo»?

      9-. ¿Qué pasó ayer en PARÍS de 6 a 7?

      10-. ¿Cuántos meses del año tienen 28 días?

Recuerda, no pienses mucho, ¡que estamos de vacaciones! Y ya sabes: espero tus respuestas por aquí, por email o en clase.

Feliz Semana Santa

 

 

 

¿Toros sí o toros no?(Spanish Lesson) b2

Hay un tópico sobre España que siempre nos ha identificado en el extranjero: los toros.

Parecería que a todos los españoles nos encanta la fiesta de los toros y todos la frecuentamos y entendemos.

Desde siempre, pero mucho más en los últimos tiempos, hay un movimiento contra la fiesta de los toros por lo que supone de agresión y tortura a los animales. El toro sufre durante la corrida y muere, finalmente, de forma cruel. 

El argumento de los que defienden la fiesta es que el toro de lidia es una raza que tiene una muy buena vida en libertad que desaparecería sin la fiesta y que muere más dignamente que los animales que mueren en un matadero.

En Valencia ha habido, durante la celebración de Las Fallas de este año, sendas manifestaciones a favor y en contra de la fiesta de los toros.

Ha sido muy comentada la pancarta que encabezaba la manifestación a favor de las corridas y de los toros. Aquí está la foto

En esta pancarta hay 6 errores ortográficos. Son muchos para una pancarta reivindicativa

¿Te atreves a descubrirlos?

En  próximas entrada los desvelaremos.

Si os parece muy fácil la tarea de hoy os propongo que contruyáis frases con la palabra «sendos/as» que aparece en el texto.